Orações Subordinadas Adjetivas

De acordo com o que estudamos nas aulas passadas, as Orações Subordinadas Adjetivas têm a função sintática de Adjunto Adnominal, pois caracterizam algum elemento presente na oração principal. Lembre-se: Adjetivo é a classe de palavras responsáveis por dar as características de pessoas, coisas, objetivos - e Adjunto Adnominal é esse mesmo adjetivo só que empregado em uma frase. A diferença básica de um Adjunto Adnominal e uma Oração Subordinada Adjetiva é a existência de um VERBO em sua estrutura.

Vamos testar seus conhecimentos? 

Faça os exercícios abaixo, inserindo as respostas no campo COMENTÁRIOS, logo abaixo dos exercícios de hoje!

Faça com atenção e lembre-se que eles somarão pontos para uma das notas desse bimestre!

Exercícios

1. Transforme o adjetivo em uma oração adjetiva:

a. O professor facilitador ajuda os alunos nos conteúdos.

b. As quatro amigas e o jeans viajante rodaram o mundo!

c. O aluno pensador é diferente do aluno reprodutor de ideias.

d. Todas as pessoas simpatizantes da Língua Portuguesa, por favor, dirijam-se ao teatro!

e. Você é um dos poucos alunos conhecidos (por mim).

f. Homens e mulheres fumantes vivem pouco.

g. Admiro pessoas esforçadas.

2. Diga se a Oração Adjetiva é Restritiva ou Explicativa:

01 - Duro é o sofrimento que nasce do vício.

02 - A água, que é incolor, é indispensável.

03 - Comprei um papagaio que fala muito.

04 - Deus, que é o pai de todos, sabia da luta que ele tivera.

05 - As pessoas que fingem não são dignas de confiança.

06 - Há coisas que nos comovem.

07 - O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.

08 - É teu tudo quanto aqui existe.

09 - Os bois da região, que contraíram febre aftosa, serão examinados.

10 - O livro que li é muito bom.

11 - A Lua, que é satélite da terra, inspirou muitos poetas.

12 - A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação.

13 - Infeliz é o homem que não age honestamente.

14 - Os homens que tem seu preço são fáceis de corromper.

15 - Os idosos, que gostam de dançar, se divertiram muito.

16 - O professor indicou os livros que deviam ser lidos.

17- Conhece a casa onde moro?

18 - Espinhosa é a estrada por onde passamos.

19 - João, que era bom aluno, está desempregado.

20 – Todos adoram espelhos que se deformam.

O "INTERNETÊS"

Para aqueles que não usam a internet com muita freqüência, ver palavras como “xou xiki” escritas na tela parece algo estranho. Estamos usando a língua do xis agora? Com o tempo você vai se acostumando e percebe que, pasmem, ainda é português!

Mas como assim "vc", "tb"? E que raios é "kkk" e por que tem um rosto amarelo mostrando a língua para mim? Que falta de educação!

Muita calma nessa hora, pois o internetês veio para ficar.  Esta “linguagem”, “dialeto” ou do que você preferir chamar surgiu no meio online para acelerar a comunicação entre usuários. É utilizada principalmente em salas de bate-papos e sites de relacionamento, e difundida em todas as idades, mas principalmente entre os adolescentes.

Afinal, na internet, em se tratando de tempo, menos é mais. Quanto mais fácil for para digitar mais aproveitamento você terá da agilidade que o mundo online proporciona. Ou seja, mais rápido vc poderá responder aquele comentário do seu amigo sobre a gatinha do dia anterior.

Texto disponível em: http://www.tecmundo.com.br/twitter/2467-como-esta-o-seu-internetes-conheca-a-linguagem-utilizada-no-mundo-online.htm#ixzz2aeX7WwB1

 Em sala de aula, nós já vimos alguns emoticons e descobrimos que eles surgiram para expressar a emoção da pessoa que está digitando um torpedo ou escrevendo um e-mail. Observe no quadro abaixo, mais alguns emoticons que são usados no ambiente da internet. (CLICK NA IMAGEM PARA AMPLIÁ-LA!)

Exercício

(PARA SER RESPONDIDO EM "COMENTÁRIOS")

1 - Observe a imagem abaixo. Você é capaz de dizer que momento histórico é esse? Você consegue compreender o que foi dito? Tente "traduzir" as falas dos personagens e dizer quem são e o que estão representando.

2 - Na tirinha abaixo, o "Tio" toma um susto com a resposta do sobrinho.

a) Qual resposta o tio esperava e o que ele recebeu?

b) Em sua opinião, o tio ficou surpreso por quê?

c) Como o e-mail de resposta do sobrinho deveria ser escrito para que o tio compreendesse a mensagem do garoto?

3- Na tirinha abaixo, acontece algo parecido com com o que aconteceu na tirinha acima:

a) Você ainda utiliza o ORKUT e o MSN? Por quê?

b) Reescreva o último quadrinho da tirinha e explique: por que você acha que KRAMBA e TREKO são escritas dessa maneira?

EXERCITANDO SEU CONHECIMENTO

Leia as tirinhas abaixo e divirta-se com as histórias! Para ampliá-las, clique sobre elas! Após a leitura, gostaria que encontrassem todos os verbos existentes e dissessem se eles precisam ou não de complemento e em seguida, classificassem esses verbos conforme sua transitividade.

Realizem a atividade no caderno e depois digitem no item COMENTÁRIOS, logo abaixo da postagem de hoje! Beijos e sucesso!!!

REGÊNCIA VERBAL... PRA QUE SERVE ISSO????

De acordo com o site Só Português dá-se o nome de regência à relação de subordinação que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus complementos. 

Portanto, a regência verbal tem a função de estabelecer relações entre as palavras, criando frases não ambíguas, que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam corretas e claras.

O verbo do cartaz acima é JOGAMOS. Ele é um verbo que necessita ou não de ter seu sentido completado? 

Pois então, é isso: os verbos que necessitam de complemento é que ditarão como será esse complemento. Quem joga, joga alguma coisa (o quê?) em alguém (em quem?).

Dessa forma, esse verbo rege (manda, ordena...) dois termos que lhes completa o sentido: um complemento sem preposição (MENTOS) e um com preposição (NA GERAÇÃO COCA-COLA).

Podemos, portanto, concluir, que os VERBOS TRANSITIVOS regem seus OBJETOS (não são os objetos que completam o sentido dos verbos?)

Observe os cartazes abaixo, encontre os verbos e diga quais são os complementos de cada um. DÊ SUA RESPOSTA NO ITEM COMENTÁRIOS!

BRASIL... MEU BRASIL BRASILEIRO!

Para quem não sabe o porquê dos protestos estarem acontecendo, eles  iniciaram em algumas cidades do sul do país após o anúncio do aumento das tarifas do transporte público. As pessoas, então, se uniram e decidiram reivindicar por menores valores. Isso foi o estopim! Quando perceberam que poderiam se unir para protestar contra muitas outras insatisfações como: desvio de dinheiro público para a construção de estádios, salários baixos, corrupção, intolerância e preconceito, condições precárias da saúde pública... o movimento cresceu!

Apelidado de "V de Vinagre" por alguns dos manifestantes, o pseudônimo ganhou força... Mas, por que utilizaram esse nome? 

A referência principal é ao filme "V de Vingança" - que aborda esquemas de corrupção no Reino Unido e um plano mirabolante para que as falcatruas do regime governamental e a opressão sofrida pelo povo sejam extinguidas de uma forma nada tradicional ou pacífica (mas que ficou muito bonita na tela!) Assista ao trecho final do filme, clicando abaixo:

E também se refere à utilização do VINAGRE como neutralizador de gás de pimenta e bomba de gás lacrimogênio que são utilizadas pela polícia para conter os manifestantes durante os atos de protesto.

Para que você tenha noção do número de pessoas envolvidas nos protestos, acesse aqui o infográfico. 

Quer saber mais sobre o início de todo o movimento, acesse o resumo do Wikipédia.

Dessa forma, as ondas de protesto que vêm tomando conta do país desde a última semana não estão apenas deixando os políticos de "cabelos brancos", mas motivando a nova geração - jovens e adolescentes - a serem críticos e acima de tudo, criativos! Vamos observar os cartazes:

ATIVIDADE

Com base nos conhecimentos que você possui e nos que acabou de adquirir sobre estes eventos históricos que estão tomando conta do país, comente ao menos 3 imagens acima e diga em que os manifestantes se basearam para expressar suas ideias nos cartazes.

Escreva sua resposta no item COMENTÁRIOS, logo abaixo dessa postagem!

DIA DOS NAMORADOS ESTÁ AÍ!

OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS! ESTE TEXTO É PARA SER COPIADO NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA! DAREI VISTO NA PRÓXIMA AULA (CASO NECESSITEM, VOLTAREI COM VOCÊS NA PRÓXIMA AULA PARA TERMINAREM DE COPIAR!) 

ABRAÇOS!!!!

OS NAMORADOS DA FILHA

Quando a filha adolescente anunciou que ia dormir com o namorado, o pai não disse nada. Não a recriminou, não lembrou os rígidos padrões morais de sua juventude. Homem avançado,  esperava que aquilo acontecesse um dia. Só não esperava que acontecesse tão cedo.

             Mas tinha uma exigência, além das clássicas recomendações. A moça podia dormir com o namorado:
            ─ Mas aqui em casa.
            Ela, por sua vez, não protestou. Até ficou contente. Aquilo resultava em inesperada comodidade. Vida amorosa em domicílio, o que mais podia desejar? Perfeito.
            O namorado não se mostrou menos satisfeito. Entre outras razões, porque passaria a partilhar o abundante café da manhã da família. Aliás, seu apetite era espantoso: diante do olhar assombrado e melancólico do dono da casa, devorava toneladas do melhor requeijão, do mais fino presunto, tudo regado a litros de suco de laranja.
             Um dia, o namorado sumiu. Brigamos, disse a filha, mas já estou saindo com outro. O pai pediu que ela trouxesse o rapaz. Veio, e era muito parecido com o anterior: magro, cabeludo, com apetite descomunal.
             Breve, o homem descobriria que constância não era uma característica fundamental de sua filha. Os namorados começaram a se suceder em ritmo acelerado. Cada manhã de domingo, era uma nova surpresa: este é o Rodrigo, este é o James, este é o Tato, este é o Cabeça. Lá pelas tantas, ele desistiu de memorizar nomes ou mesmo fisionomias. Se estava na mesa do café da manhã, era namorado. Às vezes, quando ele levantava à noite para ir ao banheiro, cruzava com um dos galãs no corredor. Encontro insólito, mas os cumprimentos eram sempre gentis.
             Uma noite, acordou, como de costume, e, no corredor, deu de cara com um rapaz que o olhou apavorado. Tranquilizou-o:
              ─ Eu sou o pai da Melissa. Não se preocupe, fique à vontade. Faça de conta que a casa é sua.
              E foi deitar.
              Na manhã seguinte, a filha desceu para tomar café. Sozinha.
              ─ E o rapaz? ─ perguntou o pai.
              ─ Que rapaz? ─ disse ela.
              Algo lhe ocorreu, e ele, nervoso, pôs-se de imediato a checar a casa. Faltava o CD player, faltava a máquina fotográfica, faltava a impressora do computador. O namorado não era namorado. Paixão poderia nutrir, mas era pela propriedade alheia.
             Um único consolo restou ao perplexo pai: aquele, pelo menos, não fizera estrago no café da manhã.

Moacyr Scliar (Crônica extraída da Revista Zero Hora, 26/4/1998, e contida no livro Boa Companhia: crônicas, organizado por Humberto Werneck, São Paulo: Companhia das Letras, 2006, 2. reimpressão, p. 205-206.)

01.  Essa crônica contém elementos predominantemente narrativos. Agora localize no texto cada um desses elementos:

Situação inicial –

Conflito – 

Clímax – 

Desfecho – 

02.  Quais são os personagens desse texto? 

03.  Qual o cenário onde a história acontece?

04. Como podemos classificar o tempo? Cronológico ou psicológico?

05.  Na sua opinião, por que o pai da jovem era realmente um homem avançado?

06.  Qual é o tema retratado nessa crônica?

07.  Como podemos classificar o tipo de discurso?

08. Qual é sua opinião a respeito do comportamento da adolescente do texto?

TREINANDO O CÉREBRO!

Você consegue se expressar bem em palavras? Fique ainda melhor praticando estes jogos de linguagem, com inúmeras opções de vocabulário e diferentes graus de dificuldade.

Através da linguagem, seu cérebro não só é capaz de representar e organizar seus pensamentos, sensações e decisões, como ainda consegue influenciar os pensamentos, sensações e decisões de outros cérebros. 

A comunicação pela linguagem depende da combinação de várias capacidades específicas: o armazenamento de palavras e significados em um banco lexical (o seu "dicionário interno"), a evocação dessas palavras do banco de dados na memória, e a geração de palavras a partir de conjuntos de letras soltas.

Hoje se sabe que, embora a linguagem não seja necessária para a consciência, os pensamentos ou o raciocínio, ela enriquece em muito nossa capacidade de lidar com informações, representá-las mentalmente, e comunicar nossos pensamentos e decisões aos outros. Como as outras funções cognitivas, também as várias capacidades específicas da linguagem podem ser melhoradas com a prática.

Os jogos apresentados aqui são um excelente treino para suas capacidades de linguagem. Além deles, a leitura é um exercício fabuloso para expandir seu léxico cerebral. De maneira complementar, a escrita e a fala, sobretudo em apresentações orais espontâneas, são excelentes maneiras de melhorar sua capacidade de selecionar palavras e encadeá-las em um discurso rico e fluente.

Não era bem este

Para acessar ao jogos, basta clicar no link abaixo das imagens.

Um truque de mãos

Costurando